電話面接 (アカデミック)
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8-29-2017 updated
- 概要
- 想定される質問
- Research
- Teaching
- Lecture
- Other
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概要: Phone interview の目的
大学職などに応募し、書類選考をパスすると、多くの場合 phone interview というステージになる。実際に候補者を呼んで interview する前の段階である。多くの場合、選考委員 search committee のメンバーと電話または Skype で 10-30 分程度インタビューする (1)。10-15 ぐらいの質問、それぞれへの回答が 1-2 分 を想定しておく (4)。
一般的な傾向として、未来の予定を語るよりも、「... のような状況を過去にどのように handle したか」という質問が増えてきているようである。
やるべきこと
: 大学のポリシー、方向性、授業のカリキュラムなどはウェブサイトに載っている。
: 実際の interview と同じようにドレスアップする。
: 誰にも邪魔されない部屋を予約し、想定質問と回答を簡単に look up できるよう
: Faculty についても cheat sheet を用意しておく。
: 質問には、簡潔にわかりやすく 1-2 分で答える。
: とくに科学的な質問の場合、彼らはインタビュー後にその点を議論するかもしれない。
:
: 礼儀正しいことと卑屈であること gravel は違う。
やってはいけないこと
: メモ書き程度のものを用意すべきで、「書類を積んでおく」のはいけない。
: Cue cards を常に見ているという印象を与えてはいけない。
: 質問に対して、だらだらと長い返事をしてはいけない。
想定される質問
調べてみると以下のような想定質問がみつかるが、私の印象としては、これらはやや文系 social science 向け、または小さい college などの教育校向けのような印象がある。理由は博士論文を妙に重視していることなど。
あなたがポスドクを長年やっているならば、研究歴に占める博士論文の重要性は低いものになるはずだし、CV などの書類が評価された結果として電話面接を受けるのだから、面接する側もそのことはわかっているはずである。状況に応じて、自分の研究をいろいろな面から説明できるようにしておきたい。
| メモ | 文献 | |
|---|---|---|
自分語り。彼らの interest に合わせて。別に、本当にあなたについて知りたいわけではない。「...で生まれて、3歳のときに...へ引っ越して...」はダメ。 |
7 |
|
| Tell us about your dissertation. | 博士論文について述べよ | 3 |
| Tell us briefly about the theoretical framework you used in developing your research? | Theoretical framework は鬱陶しい概念 (5)。文系的に思えるが、理系分野でも使うのか？ | 3 |
| If you were to begin it again, are there any changes you would make in your dissertation? | Dissertation の改善点 | 3 |
| How would you explain the broader significance of your research to an educated layperson? | layperson 素人、非専門家 にどう説明するか | 3 |
What audiences are you addressing, what are the other hot books or scholars in your field, and how does your work compare with theirs? |
分野のトップと比較して、自分の研究はどうなのか？ | 3 |
| What is the most significant piece of scholarship that you have read in the last year? | 去年読んだ中で印象的だった研究 | 3 |
| What is the cutting edge in your field and how does your work extend it? | 分野の最先端、それと自分の研究との関係 | 3 |
| Describe your current research. | 現在の研究について述べよ | 3 |
| What are your research plans for the next five years? | 今後 5 年の研究 | 3 |
We see that you have done a lot of conference papers and presentations; we have limited professional development funds. How do you feel about that as a limiting factor? Will you continue to go and pay your own way? Will you resent the limitations? |
学会にこれまでほど行けないことをどう思うか？ | 3 |
| Tell us about a research project in which you've been involved that was successful and one which was not. Why do you think these were the outcomes? | 成功または失敗したプロジェクト、それらの違いは何だったか。 | 3 |
| In what journals do you expect to publish your research? | どんな雑誌に出したいか | 3 |
| Tell us about a research project in which you've been involved that was successful and one which was not. Why do you think these were the outcomes? | 成功または失敗したプロジェクト、それらの違いは何だったか。 | 3 |
Do you have plans to apply for any major grants? If so, which ones? |
3 |
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| メモ | 文献 | |
|---|---|---|
| What is your basic Could you tell us about your teaching experiences? |
教育哲学と経験。どちらも Teaching statementで書いたはず。 | 2,3 |
| Tell me about your teaching techniques. e.g., group projects, case method, etc. |
|
2,3 |
| What do you consider your teaching strengths and weaknesses? | 教育の長所と短所 | 2,3 |
| Tell us how your research has influenced your teaching? | 研究が教育スタイルに与えた影響 | 2, 3 |
| How would you balance your teaching duties and your own research plans? | 研究と教育のバランス | 3 |
| How would you involve graduate or undergraduate students in your research? | 学生をどう研究に関わらせるか | 3 |
| Would you be able to take on a graduate student immediately? | すぐに院生をとれるか？ テーマ、予算の有無を聞いているのだろう。 | 3 |
| We have a heavy teaching load here - 12 hours per term; how would you manage this and still work on doing research and publishing? | 教育義務が多いが、研究もできるか？ |
3 |
| If you have a student who is doing poorly in your class, but has not missed classes and appears to be a good student, what would you do? | いつもぎりぎりの学生をどう扱うか？ | 3 |
| There is a strong move to infuse interdisciplinary work into the curriculum. Have you done such work in the past? | 学際領域の教育ができるか、経験があるか。 | 3 |
| How do you know you've been successful in teaching? | 今までの teaching はどうだったか | 3 |
| How do you feel about teaching students of mixed abilities? | 学生の能力が均一でない場合どうするか | 3 |
| How do you motivate your students? | 学生のモチベーションを上げる方法 | 3 |
What experiences have you had teaching diverse students? (Well prepared, under prepared, full-time, part-time, students with full-time jobs and/or family care responsibilities, students representing different ethnic groups and races, religions, ages and genders?) What teaching methods have proved effective with such students? |
3 |
|
| How do you address culture, language, ethnicity, race in your courses? | 多様な学生をどう扱うか | 3 |
| Describe the situation you used humor to diffuse the difficult situation with students. | 教育にユーモアを使った事例。 |
| メモ | 文献 | |
|---|---|---|
| How would you teach introductory courses? | → Introductory course について | |
| How would you organize an upper division course in your field? | Upper division は通常 3-4 年生の授業。それぞれのレベルに応じたアイディアを持っておく。例えば discussion を重視、グループ学習をさせるなど。 | 3 |
| How would you organize a senior seminar in your field? | Senior seminar は院生以上か。例えば実際の研究に近く、データをまとめて発表させるなど。 | 3 |
| If you could teach your dream upper-level specialty course, what would that be? | "Dream course question" と呼ばれる |
3 |
| How would you evaluate student learning? | 学生の評価方法。アメリカでは試験だけということはなく、山ほどの宿題、小テスト、議論への参加などを加味して成績をつける。 | 3 |
| How do you bring diversity into your day-to-day teaching? | 新鮮な授業をするコツ | 3 |
| What critical approaches do you find most persuasive? How do they translate into your teaching? | 説得力のある授業 | 3 |
| How have you used technology in the classroom? | 授業の掲示板、Clicker など | 3 |
| What kinds of writing assignments do you give your students? | Writing assingment はレポート作成の宿題 | 3 |
| How do reading and writing interact in your classroom? | Reading と writing の調和 | 3 |
| What classes could you teach in our program? | 3 |
|
| How would you plan a course in ___? What texts would you use? What topics would you cover? | 授業の具体的な内容までアイディアを求められるようだ。 | 3 |
| If you could teach any course you wanted, what would it be? What would you teach next if you could teach two of them? | 新たに授業を立ち上げる場合のアイディア。 | 3 |
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| メモ | 文献 | |
|---|---|---|
| Why do you want to work here? | 志望動機 | 2,3 |
| We have instituted a community service requirement for all undergraduates - how would you see yourself interface with such a program? | Community service (CS) は社会奉仕活動。 | 3 |
| Could you tell us about your long-range plans and commitment to this department? | 学科に対する長期の貢献 | 3 |
| How do you see yourself contributing to the department? | 学科にどのように貢献できるか | 3 |
| What non-academic or extra-curricular activities would you be interested in sponsoring or participating in? | 関わりたい課外活動 | 3 |
| Where do you see yourself professionally in five years? | この 5 年間、プロとしてどうであったか | 3 |
| What do you do when you are not working? | 仕事をしていないときの過ごし方 | 3 |
| What’s the last book you read for fun? | 最後に楽しみのために読んだ本 | 3 |
| How would you feel about living here? How do you feel about living in this city? |
大学/会社のある場所での生活 | 3 |
| I understand your partner is completing his/her Ph.D. What if you re receive job offers in different locations? | 家族の別居問題 | 3 |
| If you get more than one job offer how will you decide between them? | 複数のオファーを受けたら何を基準に決めるか | 3 |
応募者から質問すること
Do you have any questions? と聞かれた場合、
: 給料の額、Spousal hiring plan。
: Your department seems to be weak in xxxx; are you planning to hire to fill that gap?
: What is your department’s relationship with the Dean?
: How is your department viewed on campus?
まあ常識でわかりそうなものである。以下のような質問が無難である。個人的には 4 番などが「学生思い」の雰囲気を出せて印象がいいのではないかと思う。
- １年間に何コース教える必要があるかとか、テニュアを得るためのやリサーチの要件などを聞くことができる (1)。
- What kind of support is there available on campus for conference travel (4)?
- What kind of support is available on campus for summer research (4)?
- What kind of graduate student support is available? (4)?
- Is there an active undergraduate/graduate student association? What kinds of activities do they do? (4)?
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References
- Willy の脳内日記. Link.
- 留学先での独り言@サウスカロライナ & ケンタッキー. Link.
- Columbia university. Academic job search. Pdf file.
- Rocking the phone/skype interview. The Professor is in. Link.
- Theoretical framework. emi's blog (日本語). Link.
- 成長するティップス先生 Ver1.1. Link: 大学での授業のやり方に関する名古屋大学の素晴らしいまとめ.
- How to Answer the ‘Tell Me About Yourself’ Interview Question. Link.